刘宏刚主要科研成果

1.刘宏刚，2014，中国学习者英语学习动机减退实证研究述评。《山东外语教学》 （北大核心期刊），（已定刊期）；2.高越、刘宏刚，2014，非英语专业大学生生二语动机调控策略实证研究。《解放军外国语学院学报》（CSSCI） （2）：33-42。3.刘宏刚，2014，基于结构方程模型的初中生英语学习动机研究[J]。《基础英语教育》 16（2）：3-8。4.刘宏刚、应斌，2013，初中生英语学习动机减退影响因素模型的建构研究。《语言教育》 1（3）：11-32。5.刘宏刚，2009，外语教学中的负动机研究：回顾与反思。《语言学研究》（CSSCI） 8：182-191。社会阶层与英语学习1.刘宏刚，2014，家长投资与初中生英语学习动机：基于结构方程模型的社会阶层差异研究，《语言学研究》（CSSCI），（第16辑）2.刘宏刚，2014，学生英语学习中家长投资的社会阶层差异实证研究。《中国外语教育》（CSSCI），（4）：出版中。3.刘宏刚，2013，初中生英语学习中的家长投资：问卷编制与验证。《浙江外国语学院学报》 （6）：33-41。刘宏刚，2014，如何让免费师范生读好教育硕士,《光明日报》（国家级），（2014年3月25日第13版，教育版）1.Honggang L. (2008). ELF motivations and autonomy in English learning: An investigation of Chinese non-English major undergraduates. Teaching English in China (5), 82-97.2.刘宏刚、李彦，2008，高中生自主性英语学习能力研究。《课程 教材 教法》 （CSSCI）（12）：47-52；（本文被人大复印资料《中学外语教与学》2009（5）：3-7全文转载）3.刘宏刚，2010，英语专业学生自主性英语学习能力调查及启示。《英语教育与教师教育研究》（第一辑），13-20；4.刘宏刚、王强，2008，英语专业学生自主性英语学习能力量表:编制与修订。《攀枝花学院学报》 （05）：118-122。5.刘宏刚、李惠燕，2007，高中生自主性英语学习能力量表的编制。《中学课程辅导?教学研究》 （12）：55-561.（约稿）刘宏刚，2013，初中英语，载文秋芳、徐浩、张天伟主编《中国外语教育报告2012》。北京：外语教学与研究出版社，161-176。2.刘宏刚，2011，依托项目式教学（PBLI）与英语写作教学：一项基于体育专业博士生的探索性研究。《外国语文研究》（02），57-75；3.Honggang L. (2007). Item changes of NMET: A mirror of its communicativeness. In H. Wenzhong &W. Qiufang (Eds.), Selected papers from the 4th International Conference on ELT in China (pp. 567-581). Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press.4.刘宏刚、卓新贤，2004，中学英语教师开展英语学习策略培训情况的调查及其反思，《基础教育外语教学研究》，2004（3）：51-54（该文被人大复印资料《中学外语教与学》2004年第11期全文转载（13-17页）；

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