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王子刚工作情况

2007年9月，王子刚迎来了他职业生涯中的第一批学生——东北师大的首届免费师范生。面对服务国家战略需求的政治任务，面对“未来教育家”的培养目标，刚刚走上辅导员岗位的他倍感责任之重，如何适应免费师范生思想政治教育的新要求成为他经常思考的问题。在学校的积极引导和自身的不断探索中，王子刚很快明晰了工作的重点，将师德教育确立为免费师范生教育的核心，将“充满爱、能吃苦、肯奉献”的当代教师核心价值取向作为教育目标，并在长期的工作中与学生一道不懈追求。通过学习与实践，为免费师范生成长铸魂、成才助力，同时实现自身的职业深化和专业发展。（一）师德精神引领人生信仰，为免费师范生成长铸魂师德教育是免费师范生培养的关键问题，需要在引导过程中充分发挥学生的主体作用。本着这样的出发点，王子刚以本年级学生为骨干，在全校范围内组建起以优秀免费师范生代表为主体的“师魂先锋队”，并带领同学们认真思考团队未来的发展方向。在具体工作中，他将“师魂先锋队”定位在传承师德精神、实践回馈社会两个方面，通过打造先进群体，彰显“身边事影响身边人”的教育理念与示范效应。师德精神源于榜样，固于内心。王子刚精心设计活动形式，首先以传统的主题班会为载体，以冯志远、陆家羲、郭力华、马宪华等一大批优秀教师为学习对象，掀起“师魂大讨论”的热潮，激发学生对新时期师德精神的思考；同时鼓励免费师范生参与“闪耀的师德光辉”网络论坛，寻找身边的师德表率；另外，他还积极为免费师范生学习典型人物搭建体验平台，亲自带领学生深入基层基础教育一线，全面深化教育效果。“在和马宪华老师一起重走那肩负责任的33里坎坷山路，聆听她十几年如一日扎根农村教育一线的从教生涯后，我最大的体会是，要当一名好老师，必须要具备高尚的师德，让师魂为我们高擎人生信仰。”这是王子刚带领“师魂先锋队”在吉林延边探访十七大代表、全国优秀教师马宪华之后，同学们共同表达的心声。对此，第558期《教育部简报》着重予以了介绍。师德精神蕴含大爱，重在践行。王子刚经常鼓励免费师范生要“到基础教育一线去，到支教助学一线去”，以此弘扬师德、回馈社会。在5.12汶川地震发生以后，“师魂先锋队”在暑假第一时间赶赴四川德阳东汽中学开展了为期22天的支教助学活动。作为深入灾区的第一支免费师范生支教队伍，同学们的工作得到了当地政府的高度认可。新华社、《人民日报》、《中国青年报》、《中国教育报》等30余家主流媒体进行了宣传报道，吉林省、长春市两级政府授予其“大学生暑期实践优秀团队”称号。在“师魂先锋队”的影响下，全校免费师范生每年都要自发组织近百支扶贫支教团队深入全国基层教育一线，实践规模超过4300人次，足迹遍布30个省、市、自治区，332个县市。此外，他还帮助“师魂先锋队”联系长春市慈善会、长春市妇联等单位，主动申请参与“代理妈妈”爱心工程，让免费师范生成为特殊家庭中小学生的课外辅导老师；组织成立“首免圆梦”慈善助学课堂，为困难家庭学生义务补课长达四年，累计授课超过5220学时，受益学生达300人之多。免费师范生将对国家社会的感恩之心转化为回馈社会的实际行动，对师魂精神做出了全新的阐释。2011年初，首届免费师范生即将毕业。于是，“师魂先锋队”的成员对王子刚说出了自己的想法：“作为师范生免费教育政策的首批受益者，我们觉得是时候回报祖国和社会了……给总理写封信吧，汇报一下我们的成长与决心。”2011年4月6日，东北师大2007级“师魂先锋队”全体免费师范生以《总理，我们准备好了！》为题，给总理温家宝写信。二十天后，同学们收到温总理的亲笔批示：“读了同学们的信，深受感动。当一名优秀的人民教师，他们确实准备好了。”惊喜之余，师生们倍感振奋，真切地感受到了党和国家对免费师范生群体的关怀。对此，《中国教育报》头版头条进行了详细的报道。教育部师范教育司专门发函，号召全国部属师范院校认真学习领会总理批示精神，引导学生树立远大志向，热爱教育事业，立志干一番事业，锻炼成为教育事业的栋梁之才。如今，深受总理鼓舞的首届免费师范生已经离开母校半年有余，王子刚依然与学生保持着密切的联系，分享他们优异的工作业绩和深刻的职业感受。免费师范生们在各自岗位上，用当代师魂的内涵——爱与责任滋润着更多学生的心田。东北师大“师魂先锋队”已经成功组建了两届，越来越多的免费师范生心怀理想、脚踏实地的加入到了这个大家庭。作为指导教师，王子刚的内心充满自豪。通过不断地凝练师魂、实践师魂、传递师魂，学生们不断诠释着“让师魂为我们高擎人生信仰”的铮铮誓言。（二）关注集体中的个体发展，为免费师范生成才助力王子刚认为，免费师范生教育应该合理设计和引导学生群体的职业方向，切实强化对学生个体的关注，为免费师范生成长助力。他将集体发展定位在“基础雄厚、特色鲜明、系统建设、理性发展”的视角，将个体发展与学校“成长的足迹”教育模式相结合，为学生创立了独具特色的《大学成长蓝皮书》。分别从目标型引导、跟踪式培养、多角度辅导、个性化发展四个方面对每一名免费师范生的成长成才出谋划策。在目标型引导上，王子刚深入了解学生特点，通过定期与学生开展深度辅导，每周走访学生宿舍与课堂，累计建立“谈心记录手册”299份，引导免费师范生尽早确立适应当代教师职业发展的成长目标；在跟踪式培养上，他结合学生既定目标展开大学四年分阶段式的跟踪培养，针对每个时期的不同表现进行细致疏导。他坚持与学生家长搭建沟通桥梁，邮寄“成长家书”670封，初步建立起“家校生‘三位一体’”的立体教育网络；在多角度辅导上，王子刚对出现成长问题的个案，努力从学习、生活、心理、经济条件等多个层面进行关怀与辅导，相继帮助数十名困难生走出自卑的阴霾，整理“心理健康档案”80余宗，从自杀边缘成功挽救重度心理危机学生2人；在个性化发展上，他将进入高年级阶段的学生成长情况汇总分类，紧抓学生自身特质开展生涯规划与就业指导，最终实现集体的优化发展和学生的个性发展。如今，王子刚已经成功的为9个班集体和455名学生建立了《大学成长蓝皮书》，其成效得到了学校、家长和学生本人的广泛认可。正是由于王子刚所付出的巨大努力，他所带的集体逐渐形成了“团结、和谐、拼搏、奋进”的良好氛围，集体中的每位同学都找到了属于自己的价值定位，并在四年的大学生活中实现了合理的规划和充足的准备。集体成员百分之百递交入党申请书，专业成绩在本学院连续4年拔得头筹，1人获全国师范生教学技能创新大赛冠军，51人次在全国大学生数学竞赛和建模竞赛中获奖，免费师范毕业生实现百分之百履约。2007至2010年，他指导的免费师范生班集体不仅实现了自身建设的跨越式发展，而且在创建一流的过程中凸显引领示范作用。班级相继荣获“校先进、标兵班集体”、“长春市先进团支部”等称号，前后两次摘得“长春市十佳班级”的桂冠，并最终荣获团中央、教育部第十次“全国先进班集体”称号。全国高校唯一获此殊荣的免费师范生班集体。（三）把握时代脉搏，破解现实问题，做职业化专业化先行者当代大学生的思维与行为方式具有多样性和复杂性的特点，要求新时期的辅导员在工作中走出传统经验主义。不仅要牢牢把握时代脉搏，发现学生成长问题，还要通过运用专业化知识，破解学生实际困难，以职业化专业化的姿态，全面引领学生成长成才。用王子刚的话来说：“学生的困难就是我的困难，帮助学生解决实际生活的最小事，就是实现自身职业发展的最大事”。在职业化专业化的发展过程中，王子刚正是从解决学生实际问题入手，践行着工作、学习、调查、分析、总结、研究“六位一体”的工作模式。他经常是一边工作一边强化思想政治理论学习；一边通过谈心、走访、调研等形式了解学生困惑，一边收集整理经典案例；一边总结工作方法的利弊得失，一边深入研究如何破解学生成才桎梏。几年来，他陆续整理分析了11个类别、共计6万余字的辅导员一线工作案例。先后参与了“教育部人文社科辅导员骨干专项项目”等5个思想政治教育课题的深入研究，内容涉及社会主义核心价值体系、大学生基层党建科学化、免费师范生教育等一系列现实问题。这些细致入微的工作不仅帮助了学生，而且提升了自己。正因如此，王子刚在得到学生高度认可的同时，实现了自身的快速成长。2009—2011年，他先后荣获“校优秀辅导员”、“长春市高校文明杯优秀学生管理个人”、“吉林省高校优秀辅导员”等荣誉称号。在首届免费师范生的毕业晚会上，学生们将一幅亲手绣制的中国地图送给他，上面写着十个字：“桃李满天下，春晖遍四方”，这对王子刚近五年的辅导员生涯而言，是比任何荣誉都更加珍贵的褒奖。