陆平教研硕果

在关于1960年任务的报告中，陆平指出，“建立一支强大的又红又专的师资队伍，是巩固党的领导，建设共产主义大学的一个关键的问题。”为了尽快建立起这支又红又专的师资队伍，陆平认为首先必须“具有全心全意为社会主义、为广大人民服务的强烈意志，”来克服业务基础差，物质条件差等不利因素，勇往直前；其次是要贯彻理论与实践相结合的原则，“一方面认真读书，从书本上学习；另一方面，积极参加生产斗争、阶级斗争和科学实验的实践，从实践中学习。”努力成为既有丰富的理论知识，又能将所学知识应用到实践中去，解决有关理论问题和实际问题的“完全的知识分子”。第三，他强调提倡老中青年教师互相帮助，集体协作精神的重要性，要求“克服脱离群众、脱离实际、喜欢单干、害怕集体生活，不能接受纪律性和组织性等旧习惯”。他还重视青年教师的使用和培养，表扬了成立不久的无线电电子学系：该系教师平均年龄只有26岁，但他们开出了《讯息论》等反映当时最前沿的科技水平的课程，并完成了具有先进水平的自动扫描电离层观测仪、核磁共振波谱仪等科研项目。1963年4月6日，陆平又在全校教师及有关干部大会上专门做了“关于师资培养问题”的报告。再次明确指出“提高教师的思想政治和业务水平，是我校提高教学质量和科学水平的一个极为重要的环节”。希望通过提高教师的教学能力和业务水平，“经过相当长时期的努力，使我们学校成为具有世界现代科学水平的最先进的大学之一。”在这里他提出了把北大建成世界一流大学的关键是教师的见解。为了达成这一目标，陆平提出了具体建议：一、从工作需要和教师现有业务水平出发，确定业务提高的要求和步骤。对于青年教师，他指出“要加强严格的基本训练，力求把根基打扎实。”并在有经验教师的指导下有步骤有计划地提高教学与科研能力。中年教师则要求起到“承上启下”的作用，既要培养自己的学术专长，又要学习老教师的经验和指导青年教师，是特别重要的力量。学术造诣深的老年教师，则应充分发挥学术专长，有较多时间从事科学研究、培养中青年教师和指导研究生工作。二、教师的进修提高一定要从自己的实际情况出发，从具体工作入手，实事求是、踏踏实实、循序渐进，要克服和防止贪多、贪大、急于求成，不愿做具体工作等不良情绪。强调教师的业务水平的提高，主要是通过教学、科研实践和主要依靠个人努力，并与老教师的指导和集体的互助结合起来。接受指导的教师要尊重有经验的教师，虚心向导师学习；导师则应把培养青年教师做为自己责无旁贷的光荣任务，把自己的学术专长和经验无保留地传授给指导对象，同时严格要求他们。陆平校长还特别强调了在遇到学术上的不同观点时“大家应根据追求真理、服从真理的精神，和百家争鸣的方针进行讨论”，不应一言堂。但如果某些学术问题需要做出决定，而经过讨论意见仍难一致时，“导师有权做决定。”《高校六十条》规定高等学校实行“党委领导下的以校长为首的校务委员会负责制”，为了保证建立一支又红又专的师资队伍，提高教学质量，北大党委还大抓了干部训练，受训人员包括党支部委员、团支部书记以上的干部，分批分期对全校处在工作一线的干部进行训练，以保证学校中心工作的顺利完成。除对一线干部训练外，还加强了校级的领导力量。陆平选择任用了哲学家、佛学史家汤用彤教授，爱因斯坦相对论讨论班成员、物理学家周培源教授，历史学家翦伯赞教授，化学家傅鹰教授，理论物理学家王竹溪教授，语言文字学家魏建功教授等做为副校长，协助校长抓教学和科研工作。这些位副校长都是中国科学院首批学部委员（后来称院士），都有代表性的学术创建，是所在学科的英杰人物，而且都从事高等教育多年，是高教战线的行家里手，由他们协助校长抓教学抓科研其效果是指日可待的。校长选择任用大批著名学者作助手，可见校长贯彻教学为主，努力提高教学质量的决心，以及知人善任的眼光。1962年中共中央的“七千人大会”，和在广州召开的全国科学工作会议、全国戏剧创作会议等给全国人民以巨大鼓舞。当年全国上下一心想急起直追，迎头赶上世界先进水平，忘记了“一张一弛”的“文武之道”。然而“过犹不及”，根据全国反映的情况，1964年2月13日（夏历甲辰年正月初一），毛泽东主席主持召开了教育工作座谈会（通常称“春节座谈会”），参加人员有刘少奇、邓小平、彭真、郭沫若、章士钊、杨秀峰、蒋南翔、陆平等16人，包括了从国家主席、教育部长、科学院院长到北大、清华两校校长。可见中央的重视程度非同一般。会议的主旨是学制要缩短，课程要少而精、减轻师生负担，以利德智体全面发展。陆平校长回校后立即传达贯彻座谈会精神，一时间减轻学生负担，贯彻“少而精”成了学校的主旋律。理科、文科分别召开工作会议，研究贯彻“少而精”的问题。陆平校长提出总的要求是“态度积极，步骤稳妥，方法对头。”在“理科教学工作经验交流会”上陆平校长谈了课程太重，注入式教学方法等原因造成学生负担过重，要求提高教师水平，实行启发式避免注入式教学，贯彻少而精等。此后全校开展了摆成绩、摆进步、摆经验，找差距、找原因，定措施的“三摆二找一定”活动，使学校活动进入了一个比较正常的新阶段。

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